如何判斷一個照明場景是否“健康”？相關(guān)研究資料顯示，教室光環(huán)境科學(xué)的評價體系主要包括采光條件、教室建筑環(huán)境、人工照明、節(jié)能指標(biāo)、照明控制系統(tǒng)等方面。在中國照明學(xué)會頒布的《中小學(xué)教室健康照明設(shè)計規(guī)范》中明確提出，教室的光環(huán)境主要由自然光源和人工燈源組成，照明設(shè)計中應(yīng)優(yōu)先利用天然光。

去年3月，關(guān)于普通教室照明燈具的強制性國標(biāo)正式實施。其中，要求采用質(zhì)量認(rèn)證手段推動近視防控工作，積極開展教室照明和讀寫臺燈等健康照明產(chǎn)品、桌椅人體工效學(xué)產(chǎn)品、眼視光產(chǎn)品、學(xué)習(xí)用品、驗光配鏡服務(wù)等認(rèn)證工作，提升近視防控相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量和視覺健康服務(wù)水平。

目前單純關(guān)注照明燈具并不能根本解決學(xué)生用眼疲勞問題，提升教室照明智能化管理水平，已成為教室照明的發(fā)展趨勢。在《中小學(xué)校普通教室照明設(shè)計安裝衛(wèi)生要求》中，明確鼓勵采用調(diào)光系統(tǒng)，使用可調(diào)節(jié)照度的照明設(shè)備。與此同時，《中小學(xué)校及幼兒園教室照明設(shè)計規(guī)范》中也提出，要考慮光生物效應(yīng)進(jìn)行照明設(shè)計，引導(dǎo)動態(tài)照明和情景照明。

結(jié)合不同的教學(xué)場景需要，在教室照明設(shè)備實行智能調(diào)光、區(qū)分照明控制已成為優(yōu)化教室照明條件的必然要求。“教室照明可通過傳感器感知室內(nèi)照度，當(dāng)天然光強烈時，控制遮陽裝置減少室內(nèi)天然光照度，當(dāng)天然光不足時，開啟人工照明補充，達(dá)到保護(hù)學(xué)生視力又節(jié)能高效用電的目的。

華輝照明作為國內(nèi)具有綜合競爭實力的教育照明品牌之一，早在多年前就已率先涉足智慧教育照明領(lǐng)域，積極擁抱變化，緊跟政策、行業(yè)前沿發(fā)展趨勢和客戶新需求，不斷加大研發(fā)力度，投入于智慧教室、智慧校園等產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)和生產(chǎn)。

華輝智慧照明教室主要由全護(hù)眼教室燈、全護(hù)眼黑板燈、智能觸控面板組成控制系統(tǒng)，支持不同場景的明暗調(diào)節(jié)，從而為教育場所提供持續(xù)穩(wěn)定的光照度。

同時，系統(tǒng)還增加了音響、窗簾、空調(diào)、投影、體溫檢測、消毒器等設(shè)備，還能夠擴展控制更多教室內(nèi)的用電設(shè)備，情景模式切換簡單便捷。

華輝照明的智慧校園管理系統(tǒng)運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、應(yīng)用集成等前沿信息技術(shù)手段，把學(xué)校里分散的、各自為政的信息化系統(tǒng)和資源整合為一個具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的有機整體，對學(xué)校的照明、校園管理和公眾服務(wù)提供強有力的智能支撐。